Классический труд С.Л. Рубинштейна "Основы общей психологии" относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали "Основы..." настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов. Несмотря на то что с момента ее первой публикации прошло более полувека, она остается одним из лучших учебников по общей психологии и в полной мере сохраняет свою научную актуальность.
ОГЛАВЛЕНИЕ:
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ
ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
Природа психического
Психика и сознание (17).
Психика и деятельность
Психофизическая проблема (24).
Предмет и задачи психологии как науки
ГЛАВА II. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Методика и методология
Методы психологии
Наблюдение
Самонаблюдение (43). Объективное наблюдение
(46)
Экспериментальный метод
ГЛАВА III. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
История развития западной психологии
Психология в XVII -XVIII вв. и первой половине XIX
в.
Оформление психологии как экспериментальной
науки
Кризис методологических основ психологии
История развития психологии в СССР
История русской научной психологии
Советская психология
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
ГЛАВА IV. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Развитие психики и поведения
Основные этапы развития поведения и психики
Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
Инстинкты (103). Индивидуально-изменчивые
формы поведения (107). Интеллект (114). Общие
выводы (117).
ГЛАВА V. РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ
ЖИВОТНЫХ
Поведение низших организмов
Развитие нервной системы у животных
Образ жизни и психика
ГЛАВА VI. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Историческое развитие сознания у человека
Проблема антропогенеза
Сознание и мозг
Развитие сознания
Развитие сознания у ребенка
Развитие и обучение
Развитие сознания ребенка
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА VII. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ
Ощущение
Рецепторы
Элементы психофизики (180).
Психофизиологические закономерности (183).
Классификация ощущений
Органические ощущения
Статические ощущения
Кинестетические ощущения
Кожная чувствительность
1. Боль
2 и 3. Температурные ощущения
4. Прикосновение, давление
Осязание
Обонятельные ощущения
Вкусовые ощущения
Слуховые ощущения
Локализация звука
Теория слуха
Восприятие речи и музыки
Зрительные ощущения
Ощущение цвета
Смешение цветов (217). Психофизиологические
закономерности (218).
Теория цветоощущения
Психофизическое действие цветов
Восприятие цвета
Восприятие
Природа восприятия
Константность восприятия
Осмысленность восприятия
Историчность восприятия
Восприятие и направленность личности
Восприятие пространства
Восприятие величины
Восприятие формы
Восприятие движения
Восприятие времени
ГЛАВА VIII. ПАМЯТЬ
Память и восприятие
Органические основы памяти
Представления
Ассоциации представлений (264).
Теория памяти
Роль установок в запоминании (270).
Запоминание
Узнавание
Воспроизведение
Реконструкция в воспроизведении (279).
Воспоминание
Сохранение и забывание
Реминисценция в сохранении (287).
Виды памяти
Уровни памяти
Типы памяти
ГЛАВА IX. ВООБРАЖЕНИЕ
Природа воображения
Виды воображения
Воображение и творчество
"Техника" воображения
Воображение и личность
ГЛАВА Х. МЫШЛЕНИЕ
Природа мышления
Психология и логика
Психологические теории мышления
Психологическая природа мыслительного процесса
Основные фазы мыслительного процесса
Основные операции как стороны мыслительной
деятельности
Понятие и представление
Умозаключение (332).
Основные виды мышления
О генетически ранних ступенях мышления
Развитие мышления ребенка
Первые проявления интеллектуальной
деятельности ребенка
Первые обобщения ребенка (347).
"Ситуативное" мышление ребенка
Начало активной мыслительной деятельности
ребенка (350).
Обобщения у дошкольника и понимание им
отношений (353).
Умозаключения ребенка и понимание им
причинности (355).
Отличительные особенности ранних форм детского
мышления (358).
Развитие мышления ребенка в процессе
систематического обучения
Овладение понятиями (365). Суждения и
умозаключения (367).
Развитие теоретического мышления
в процессе овладения системой знаний
Теория развития мышления ребенка
ГЛАВА XI. РЕЧЬ
Речь и общение. Функции речи
Различные виды речи
Речь и мышление
Развитие речи у детей
Возникновение и первые этапы развития речи
ребенка
Структура речи
Развитие связной речи
Проблема эгоцентрической речи
Развитие письменной речи у ребенка
Развитие выразительной речи
ГЛАВА XII. ВНИМАНИЕ
Теория внимания
Физиологические основы внимания
Основные виды внимания
Основные свойства внимания
Развитие внимания
ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА XIII. ДЕЙСТВИЕ
Различные виды действия
Действие и движение
Действие и навык
ГЛАВА XIV. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задачи и мотивы деятельности
Труд
Психологическая характеристика труда
Труд изобретателя
Труд ученого
Труд художника
Игра
Природа игры
Теории игры
Развитие игр ребенка
Учение
Природа учения и труд
Учение и познание
Обучение и развитие
Мотивы учения
Освоение системы знаний
ЧАСТЬ ПЯТАЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА XV. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Установки и тенденции
Потребности
Интересы
Идеалы
ГЛАВА XVI. СПОСОБНОСТИ
Общая одаренность и специальные способности
Одаренность и уровень способностей
Теории одаренности
Развитие способностей у детей
ГЛАВА XVII. ЭМОЦИИ
Эмоции и потребности
Эмоции и образ жизни
Эмоции и деятельность
Выразительные движения
Эмоции и переживания личности
"Ассоциативный" эксперимент
Виды эмоциональных переживаний
Эмоциональные особенности личности
ГЛАВА XVIII. ВОЛЯ
Природа воли
Волевой процесс
Патология и психология воли
Волевые качества личности
ГЛАВА XIX. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР
Учение о темпераменте
Учение о характере
ГЛАВА XX. САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ
И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ
Самосознание личности
Жизненный путь личности
ПОСЛЕСЛОВИЕ. Исторический контекст и
современное звучание
фундаментального труда С.Л.Рубинштейна
СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С.Л.РУБИНШТЕЙНА
СПИСОК РАБОТ О С.Л.РУБИНШТЕЙНЕ
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ