Экспериментальная проверка метода и букваря C. Редозубова полностью подтвердила гипотезу автора о необходимости тщательного практического изучения детьми основных звуков речи и усвоения их графического обозначения, а также правильность расположения звуковых и слоговых трудностей в букваре.
Четкость в знаниях, связанных с изучением звуков, практическое изучение каждого звука отдельно и в сочетании с другими делали процесс обучения грамоте актом сознательного усвоения учащимися основных особенностей устной и письменной речи.
Система букварей 1950-х является естественным продолжением и завершением того направления, начало которому было положено Ушинским.
Изменения, внесенные в нее, соответствовали современным данным языкознания, психологии, педагогики.